金秋九月，微风初凉，瓜果飘香，在孩子们的殷切期盼中终于迎来了开学。为了进一步推动自主游戏纵向发展，焕发游戏的新活力，使自主游戏成为板泉中幼一道靓丽的名片，让幼儿在自主游戏中探索、创造，乐享童年，在美好的9月1日开学季，板泉中幼在探索自主游戏的征途上慢慢耕耘……
一、重新划分各班游戏区域
为了让孩子们在自主游戏中能够专心、深度的探索，使教师能够对幼儿在自主游戏中的发展有一个整体的观察与认识，这个学期，经过园领导和老师们达成共识，孩子们在每个游戏区域玩一个月，一个月以后再轮换到其他的游戏区域，9月3日，各班根据幼儿在游戏中的兴趣、状态及实际情况，重新选择了游戏区域，多功能的沙水区、搭建积木的构建区、梯子滚筒区的综合活动区等区域充满了孩子们的身影，欢笑声不断，新的游戏区域，不同的玩具材料，不同的体验，深深的吸引了孩子们。
二、新增自主游戏区域
(一)充满挑战的滑索区
经过这个暑假的改造与修建，幼儿园为孩子们打造了滑索区。虽然滑索的构造简单，但对于孩子们来说是一个不小的挑战。在9月份，滑索区是大班孩子的公共区域，大班的孩子尤其喜欢冒险，这使滑索区成为了孩子们非常喜欢的一个游戏。由于玩滑索的小朋友太多，你争我抢，谁也不让谁，就这样，慢慢的，孩子们学会了一起排队等候。经过将近一个月的探索，孩子们玩滑索时由胆怯、害怕逐渐的变为大胆、勇敢尝试。幼儿登上台子准备起飞，哇，滑下去啦，孩子们尖叫着，或害怕，或开心。滑索区不仅增强了幼儿的胆量，而且提高了幼儿的挑战能力和自信心，幼儿在游戏中释放了天性，玩出了快乐与精彩。
(二)没有特定功能的小山坡
去年寒假，我们幼儿园就开始着手打造小山坡区，因为冬天太冷，小山坡区只是用土堆成了小山坡的形状，没有种草，在山坡上还挖了两个山洞。料峭的寒冬过去，迎来了春暖花开。经过后勤人员辛勤的播种，浇水，夏天的生长，这个新学期，小山坡区终于可以投入使用啦。孩子们找来轮胎、泡沫垫、木板等辅助材料，孩子们探索借助不同的材料在山坡上滑下来的感觉，从山坡区往下追逐轮胎，钻山洞……小山坡没有特定的功能，却给了孩子们无限创意的空间，孩子们丰富多彩的玩法也是远远超出我们成人的预设。孩子们果真是天生的游戏者，游戏的创造者。
(三)艺术创造与表达的涂鸦区
幼儿园在8月16日开始筹建涂鸦区，从选址、如何打造、到投放材料，朱文涛园长带领教干和骨干教师进行了研讨，在新学期迎来了一个全新的涂鸦区。涂鸦区是孩子们感受美，表达美的一种媒介。在涂鸦区，幼儿园投放了瓷砖、废旧轮胎、纸箱子、树枝等绘画材料，还有刷子、毛笔、喷壶、调色盘等绘画工具，孩子们喜欢在这里涂涂画画，表达自己的所见所想。一团乱七八糟的线条，甚至一坨黑，一抹红可能都在讲述着一个非常有趣的故事。板幼的“涂鸦区”正是孩子表达内心世界的一种渠道，也是我们走进孩子解读他们内心的一座桥梁，在这里，孩子们可以尽情的发挥想象，收获快乐，遇见幸福。
三、开展共读一本书领读活动
新教育实验是以教师的专业发展为起点的教育，只有教师成长了，学生才能真正的成长。在暑假里，老师们共读了《自主游戏中的观察与记录》这本书，为了检验教师的阅读成果，使其学以致用，提升教师的专业素养，9月14日，幼儿园制定了共读一本书领读方案，开始了领读活动。领学内容为《自主游戏观察与记录》选取具有代表性的优秀案例，案例选取全面、面向所有年级、精简、避免重复和单一，以青年骨干教师和年级组长为领学者，以视频会议、现场教研和教研群分享三种方式为依托，骨干教师和各年级组长向教师们分享《自主游戏观察与记录》的章节(案例)重点，在领读中，教师可以提出自己的疑惑、问题，并就疑惑和问题展开讨论。在领读中，避免老师被动的接受，而是要调动所有老师参与的积极性，使老师们在领读中真正有所收获，从经典案例中汲取经验，并运用到实践中，做到有效的观察，准确的解读，真正提升幼儿的游戏水平。
新学期，新征程，我们板幼人，且行且歌，使自主游戏焕发新活力，师幼共同书写自主游戏的新篇章。
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